老師管教學生是天經地義的事情，可現在一些學生家長動不動就舉報老師，讓老師在管教學生一事上束手束腳。不管教學生，可能會耽誤學生的前程，管教學生，可能會與學生的關系鬧僵，搞不好，還可能遭家長舉報。所以，對于犯錯的學生，該怎么管教，該何如教育？對所有老師而言都是頗為棘手的難題。我們普遍認為，作為一名有責任心、有愛心的老師，學生違反校規校紀，擾亂課堂秩序，該管教就管教，學生也應該虛心接受老師的批評或教育，可并非所有的學生都理解老師的做法。這不，浙江某學校的課堂上，一名學生在課堂上玩手機被老師發現了，如果老師聽之任之，當什么事都沒發生，誰也不會說什么。可這位男老師有責任心，并沒有放棄這名學生，于是，就把這名學生的手機收走了，按知情學生的說法，老師收走手機只是暫時保管，還會還給學生。即便如此，這名學生看起來還是很不滿，他雙手叉在腰上，雙眼瞪著老師，情緒涌上心頭，尾隨老師走上講臺，趁老師不注意，對老師做出了鎖喉的動作。其他學生見狀，紛紛上前將兩人分開。本來以為，大家將兩人分開之后，學生不會再做出什么出格的舉動，可這名學生怒氣未消，對老師收走自己手機一事依然耿耿于懷。當老師在講臺上課之際，這名學生又悄悄走上講臺，從老師的后背對老師做出了鎖喉的動作，其他學生又紛紛上前勸解。學生兩次對老師做出鎖喉動作，老師都沒有還手，看得出來，這個老師不僅有責任心，脾氣還很好，換成其他人遇到這樣的情況，難免會與學生扭打在一起。學生粗魯對待老師，老師表現相當克制、冷靜，也讓這件事沒有繼續升級，試想一下，如果老師還手了，事件的性質可能就不一樣了。現在的家長這么強勢，只要老師還手了，可能就會認為是老師打學生，而學生打老師，則會非常低調地處理。有網友就表示，這是個有良心的老師，有些老師根本不管，這就是教育的痛點，也有的網友認為，這名學生目無尊長，應該給予必要的懲罰。從評論區網友的表態來看，這一次，大多數網友都站在老師這邊，支持老師管教學生，只是學生的反應出乎大家的預料。個人認為，學生課堂上玩手機，被老師發現被沒收之后，該學生連續對老師兩次鎖喉，可以說明，這名學生很囂張，老師很卑微。之所以說這名學生囂張，原因有兩點。一，老師在課堂上授課，作為學生，本應認真聽講，做好筆記，可這名學生卻公然在課堂上玩手機，嚴重擾亂課堂秩序。二，當老師沒收手機之后，作為學生應該認識到自己的錯誤，并積極主動承認錯誤，可這名學生不僅沒有悔過之心，還連續兩次對老師動手，不懂得尊重老師，也沒有把校規校紀放在眼里。事件中的這個學生，應該是個高中生了，是非對錯有基本的判斷，能夠為自己的一言一行負責，在課堂上玩手機，還對老師動手，從挽救這名學生的目的出發，不說開除，至少也應該給予留校查看的處分。這起事件中的老師，讓人覺得很卑微。沒收學生的手機，維護正常的課堂秩序，本是職責所在，不僅沒有得到這名學生的理解，反遭對方用手鎖喉，哪里找理去？幸好這名老師沒有還手，如果還手了，被下面的學生拍了下來，或許就有理都說不清了。客觀地說，這名老師被學生鎖喉，顯得很軟弱，但是，不還手也是一種態度，表明自己不跟你發生爭執，該怎么解決由學校來處理，雖然處于弱勢中，卻顯得極為理智。這種在課堂學生玩手機的學生，說白了，就是不愛學習，對自己的學業已經處于無所謂的態度，比較難管教，這位男老師沒有放棄他，職業精神和職業態度值得我們贊賞和欽佩。但是，從另外一個角度來來，這名學生被老師沒收手機之后對老師動手，這樣的學生，管教了也沒有啥用處，他對手機已經達到癡迷的程度，需要進行網癮治療。如果沒有進行網癮治療，別說老師，可能連家長都沒有好的辦法。從這件事也可以看出，老師這份工作并不輕松，對犯錯的學生不管教，可能會被認為不負責，如果對犯錯的學生進行管教，或許又會惹禍上身，真的很難。所以，不管是學校還是家長，想讓老師認真負責起來，就應該支持并理解老師的工作，讓老師可以放心、合理地實行教育或懲戒的權利，或許才能挽救更多學生。